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细胞核是遗传信息库
摘要:

下一课2009-10-12 星期一 第4节

板书设计:

第二节 细胞核

一、细胞核的作用

1、细胞核控制生物的遗传

2、细胞核中有遗传物质

3、DNA是遗传信息的载体(46条)

4、DNA和蛋白质组成染色体

教学过程

1、班主任讲拾棉花的事情,大概5分钟

2、小测验一下

小测验

1)我们吃的食物中,有机物有_____和_____,无机物有______和_______。

2)蜡烛中的能量叫________,点燃以后释放出______和_______能

3、朗读课文第一段,男生读前四行,女生读后三行,读得有些乱,不好好读,大概是不想进入状态

4、板书课题和第一段,朗读的时候转着看看进入学习,然后回来板书

5、举一个车的例子,各种车不同性能,细胞核不一样

6、板书细胞核里有遗传物质,然后看书上的图

7、说一下看图的方法,顺着箭头,然后讲一讲怎么克隆,讲卵细胞的时候,两个男生做恶心声音,看来已经萌动了

8、板书DNA是遗传信息载体,举一下人类的性别,公共汽车里的座位,如果坐一个男生,生男孩,否则生女孩,朗读两遍DNA,人有46条

9、看书,看看DNA是什么样,双螺旋的梯子,学生以为从这儿能看出男孩女孩的遗传信息,把基因的概念忘记讲了

10、板书DNA和蛋白质组成染色体,讲一下DNA太细绕一下结实

11、看书遗传病患儿,讲解一下为什么会出现,吸烟饮酒药物等,讨论多些了

12、把最后重点划一下,学生已经自己讨论了

13、看一看带去的模型,植物细胞亚显微结构图,核糖体

14、把红皮训练手册发下去,还有3分钟-5分钟

15、男生读题、女生读答案,男生注意力明显乱了,匆匆忙忙讲完选择题

16、填空题两道,留着回去作业

课后记:

1、前面耽误时间,使得注意力不集中

2、测验完了除了组长外有乱跑的,规定好下次乱跑的到后面站着去

3、没找到合适的教具,讲得多练的少,不符合习惯

4、第四节课的效果还是有些差,上一节是体育课

5、作业提前抱过去发了,不知道是什么原因,慢半拍

6、嗓门还是有些大,这样对嗓子不好,也说明课堂失控开始,需要多注意

7、时间不够就自己调整一下,知识点多的省一省,多接触一下学生也好

8、时间多的话,作业可以先做,然后再读题和对答案学生

9、缪博对遗传挺感兴趣的,有深入探究的苗头,后面再看吧

10、做题爱讲话的一定要刹住,没带书的要批评,养成良好习惯

本节学习了显微镜的基础知识,如果你成功地完成了练习,请继续学习下一课内容;

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